一、考試性質(zhì)
天津市高等院校“高職升本科”招生統(tǒng)一考試是由合格的高職高專畢業(yè)生參加的選拔性考試。
二、考試能力要求
語文基礎(chǔ)考試要求考查考生識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價(jià)五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個(gè)層級。
A識記：有關(guān)識記能力層次的術(shù)語，如記憶、背誦、了解等，指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。
B理解：有關(guān)理解能力層次的術(shù)語，如解釋、掌握、歸納、概括、認(rèn)知等，指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。
C分析綜合：有關(guān)分析綜合層次的術(shù)語，如辨識、識別、簡要說明，指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。
D表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。
E鑒賞評價(jià)：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
對A、B、 C、D、E五個(gè)能力層級均可有難易不同的考查。
三、考試內(nèi)容
語文基礎(chǔ)重點(diǎn)考核考生三個(gè)方面的內(nèi)容：(一)語文基礎(chǔ)知識;(二)閱讀與分析;(三)常用文體的寫作。
(一)語文基礎(chǔ)知識
1.語言知識
理解教材文言文中文字、詞匯、句式在特定語言環(huán)境中的意義用法;了解古今通用的一般修辭方法。
(1)識別古今詞義有所不同的詞語;了解文言詞語一詞多義現(xiàn)象;注意掌握現(xiàn)代漢語仍然運(yùn)用的文言詞語;識別通假字和古今字并理解其含義。
掌握常用文言虛詞“之、其、者、所、以、于、而、則、焉、乃、是”和“所以”、“是以”等的用法，識別同一個(gè)文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義。
理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式：如使動用法、意動用法、名詞用作狀語、名詞用作動詞、判斷句式、被動句式、倒裝句式等，并能正確譯成現(xiàn)代漢語。
(2)修辭知識
理解識別古今作品中比喻、比擬、夸張、對偶、排比、用典、反語、反問、設(shè)問、借代、層遞、拈聯(lián)、雙關(guān)、頂真、對比等常見的修辭格，并能聯(lián)系作品說明其修辭的作用。
2.作家作品知識
了解與識記中外作家的姓名以及重要作家的字、號，所屬國別、時(shí)代，主要的思想傾向和文學(xué)主張，主要文學(xué)成就(包括文學(xué)創(chuàng)作的基本內(nèi)容和風(fēng)格、所屬文學(xué)流派或團(tuán)體、在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)、代表作)等。
理解和識記所選課文的出處、寫作背景、體裁、思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。
3.文體知識
(1)議論文
掌握議論文的三要素，議論文對論點(diǎn)、論據(jù)的要求，論據(jù)的種類，論證方式(立論和駁論)，論證方法(歸納法、演繹法、比較法等)，掌握駁論的方法(駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證)。
(2)記敘文
掌握記敘文的六要素;敘述人稱;敘述方式：順敘、倒敘、插敘、分?jǐn)?記敘文中的描寫手法：人物描寫(肖像描寫、行動描寫、對話描寫、心理描寫)、景物描寫、場面描寫及要求;抒情方法：直接抒情、間接抒情(在敘事中抒情、在寫景中抒情、在議論中抒情)。
(3)說明文
掌握說明文的種類、結(jié)構(gòu)、說明順序和說明方法。
(4)詩、詞、曲
詩、詞、曲都屬于詩歌的范疇。了解詩歌以豐富的情感反映生活、對生活作高度集中的概括、語言凝練富有形象性和音樂美的特點(diǎn)。
了解詩、詞、曲在體裁形式上的特點(diǎn)，識記所選作品分屬何種體裁。
(5)戲劇文學(xué)
了解戲劇的分類和戲劇文學(xué)的特點(diǎn)。
(6)小說
了解小說的三要素及三要素的內(nèi)涵與要求。
(二)課文及應(yīng)用文
《田單列傳》
分析文中田單形象的特點(diǎn)。
認(rèn)知田單最終戰(zhàn)勝侵略者所運(yùn)用的方法與策略。
認(rèn)知本文的寫作方法。
《黃州新建小竹樓記》
概括本文所表達(dá)的思想感情。
認(rèn)知文章第二自然段分別從所處位置、山川、四時(shí)和人事四個(gè)角度寫竹樓。
認(rèn)知第三自然段用反襯寫法以突出竹樓。
認(rèn)知第四自然段刻意詳寫至道年間以來的經(jīng)歷所抒發(fā)的思想感情。
理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。
識別本文語言駢散結(jié)合的特點(diǎn)。
《種樹郭橐駝傳》
概括本文的思想內(nèi)容及給人的啟發(fā)。
理解本文類比和對比的說理方法。
理解本文在材料剪裁上的詳略之妙。
《西湖七月半》
概括本文的主旨。
理解本文選材角度特點(diǎn)。
分析本文寫人、寫場景細(xì)致生動的特點(diǎn)。
分析文中所寫五類游客的特點(diǎn)和相互對比映襯的關(guān)系。
理解本文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的錯(cuò)綜變化轉(zhuǎn)接呼應(yīng)的特點(diǎn)。
《釣臺的春晝》
認(rèn)知本文的思想內(nèi)容和抒發(fā)的情感。
認(rèn)知本文的敘寫線索。
了解作者賦予所睹山水景色的特點(diǎn)。
了解文章景物與心情，自然與現(xiàn)實(shí)，風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫與社會風(fēng)云熔于一爐的特點(diǎn)。
《黃山記》
概括本文的內(nèi)容及主旨。
認(rèn)知本文獨(dú)具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。
理解本文簡練巧妙、熱情奔放的語言特點(diǎn)。
《揀麥穗》
理解本文所表達(dá)的思想感情。
認(rèn)知本文第一部分的鋪墊作用。
識別文中的對話描寫和行為細(xì)節(jié)描寫并說明其作用。
理解文中關(guān)于“小火柿子”描寫的象征意義。
《丑石》
概括本文的主旨。
理解托物言志的寫作手法。
認(rèn)知文中所蘊(yùn)含的哲理。
《道士塔》
概括本文的主旨。
認(rèn)知文中采用的對比手法并體會其作用。
理解本文融敘述、議論、抒情為一體的寫作方法。
《列夫·托爾斯泰最后的日子》
了解列夫·托爾斯泰的生平創(chuàng)作。
理解列夫·托爾斯泰離家出走的真正意義。
理解作者生動細(xì)致的敘事描寫的方法和深刻含蓄的議論抒情方式。
《蒹葭》
概括本詩思想內(nèi)容。
認(rèn)知“興”在本詩中的運(yùn)用及作用。
認(rèn)知本詩情景交融的寫法。
認(rèn)知本詩重章疊句方法的運(yùn)用。
簡要說明本詩語言特點(diǎn)。
《迢迢牽牛星》
識記這是一首五言古詩。
認(rèn)知本詩借牛郎織女的神話傳說寫人間的相思離別之情。
分析詩中的六處疊字對描寫物態(tài)、表達(dá)情思所起的作用。
背誦全詩。
《飲酒(五)》
識記這是一首田園詩，五言古詩。
概括本詩的主旨。
分析本詩寫景的詩句所具有的思想意蘊(yùn)。
理解本詩抒情、寫景、說理融于一體的特點(diǎn)。
認(rèn)知陶詩平淡自然、意韻淳厚的特點(diǎn)。
背誦全詩。
《山居秋暝》
識記這是一首山水詩，五言律詩。
辯證評價(jià)詩人的歸隱意愿。
認(rèn)知本詩寫景純用白描、筆致簡約的特點(diǎn)。
分析本詩動靜相襯、視聽結(jié)合的寫景特點(diǎn)。
背誦全詩。
(三)作文
作文是對考生書面表達(dá)能力的考核，是對考生語文水平的綜合測試，主要考核議論文、記敘文以及應(yīng)用文。考核的基本要求：思想內(nèi)容正確、中心明確、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、語言通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫工整、格式規(guī)范。
四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
考試為閉卷、筆試，試卷總分為150分，考試限定用時(shí)為120分鐘。
1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)
(1)語文知識題約占39%
(2)閱讀分析約占21%
(3)作文約占40%
2.主要題型
(1)單項(xiàng)選擇題約占27%
(2)詞語解釋及翻譯題約占12%
(3)簡析題約占21%
(4)作文約占40%
五、參考書目
《天津市高等院校“高職升本科”招生統(tǒng)一考試語文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)指南》，天津市教育招生考試院組編，天津人民出版社，2012年版。
六、典型題示例
(一)單項(xiàng)選擇題
第一次用魯迅筆名發(fā)表的作品是
A.《傷逝》 B.《祝福》 C.《狂人日記》 D.《藥》
答案：C
(二)詞語解釋及翻譯題
1.字而幼孩，遂而雞豚
答案：養(yǎng)育 喂養(yǎng)
2.一入舟，速舟子急放斷橋
答案：催促船夫趕快把船劃向斷橋。
(三)簡析題
閱讀下面的材料，回答1~3題。
市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。
1.這三句話和本詞開頭前三句的什么內(nèi)容相呼應(yīng)?
2.這三句話用了什么寫法?
3.這三句話所寫內(nèi)容是什么?
答案：
1.和“錢塘自古繁華”的繁華相呼應(yīng)。
2.鋪敘和白描。
3.“市列珠璣”一句寫出了商品的珍貴豐富，顯示了商業(yè)的繁榮;“戶盈羅綺”寫出了杭州民眾的富庶狀況;“競豪奢”以夸張之筆寫杭州民眾財(cái)阜繁華極致的情景。
閱讀下面的材料，回答4~6題。
油燈點(diǎn)亮的日子
在城里生活的家人，已能夠容忍我從鄉(xiāng)間帶來的怪異習(xí)慣了。入夜，將書架上那盞燈取下，哧，擦著火柴，那火光如絮團(tuán)化開。把一只碩大的玻璃罩罩上，撥亮燈芯，那迷人的火焰連同柴梗硝的氣味，在整個(gè)書房彌散開來。我鋪開稿紙，端坐桌前。有時(shí)盯著火焰，怔怔地，一坐就是一個(gè)晚上。
這盞油燈，是我在鄉(xiāng)間老屋發(fā)現(xiàn)并帶回城里的。車子一路顛簸，我用衣物包裹著，一路小心呵護(hù)我嬌慣的孩子。這是老家的第二代煤油燈了。第一代的一只，在那個(gè)冬夜，已碎于我之手。
一盞油燈，給清靜的鄉(xiāng)間夜晚帶來了溫暖，歡樂，也一次次在泥坯泥墻上，用光線描繪著我漸漸長高的身影。
因?yàn)樨毨В萑酢⒚舾械奈疫^早地睜開了一個(gè)少年的眼睛。我說：我愛村莊、河流、田野、麥垛，我愛種子、花朵、鳥鳴、云彩，它們是構(gòu)成我靈動生命不可缺少的元素。我走不出那油燈給予的溫暖與光芒，也走不出星空下油燈點(diǎn)燃的無邊遐思與孤寂。清晰地記得那天晚上，鄰村放一部電影，我堅(jiān)持看守家門，讓父母帶著姐妹們?nèi)ァＲ训搅顺跞夷菚r(shí)一心想考上中專，跳出“農(nóng)門”，我不愿在泥地上耕作一生。夜，很快陷入寂靜，從未有過的寂靜，只剩下油燈發(fā)出的吱吱的心跳聲。我不敢斜窺周圍的事物，把雙足放在地面上，很快我的心踏實(shí)起來，情緒開始平靜。這時(shí)，我聽到了門外母親的腳步聲。母親叫著我的乳名，推開了木門，我這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，第一次撲到母親的懷抱里，抽泣不止。母親擔(dān)心我一個(gè)人在家，先回來陪我。油燈下，我重新開始做作業(yè)，母親為弟妹們納鞋底。我抬起頭，母親正用針尖挑著燈漬，擦在她皴裂的手指上：“這是能治病的!”母親為我泡了一碗糖水，看到我的作業(yè)上滿是“√”，不識字的她，臉上沐浴著一種慈愛而神秘的光芒。“能考上學(xué)校最好，考不上，你能識那么多字，在農(nóng)村，總比爸媽強(qiáng)。”母親言語平靜，“你是一個(gè)男娃，要學(xué)會依靠自己，什么都不用怕!”
油燈，烙滿油漬的油燈，盤曲農(nóng)業(yè)文明虬根的油燈，點(diǎn)燃整個(gè)鄉(xiāng)土中國詩篇的油燈，今夜，我再次將你撥亮。在你光焰圣潔的照耀下，我寫下了這篇溫暖而懷念的文字。
4.文章第三段中“用光線描繪著我漸漸長高的身影”，這句話有怎樣的含義?
5.文章第四段中寫了作者自己的故事，通過這個(gè)故事，寫出了作者怎樣的感情?試從三方面回答。
6.“我寫下了這篇溫暖而懷念的文字”，這里的“溫暖”具有怎樣的含義?
答案：
4.在油燈的伴隨下，我漸漸長大。
5.①感受到“孤獨(dú)”②感受到孤獨(dú)時(shí)母親給自己極大的安慰和幸福③感受到母親的慈愛和鼓勵(lì)。
6.油燈曾給自己溫暖;而現(xiàn)在回想與油燈有關(guān)的事，內(nèi)心感到溫暖。
(四)作文
1.秋高氣爽季節(jié)，高職學(xué)院管理系某班擬組織一次秋游活動，請根據(jù)《學(xué)生手冊》相關(guān)規(guī)定，向系里撰寫一份關(guān)于秋游的請示。
要求：1.按照正式公文格式撰寫(發(fā)文字號略)。2.結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)。
2.人不能沒有理想，而對理想的追求與實(shí)現(xiàn)的過程需要每個(gè)人付出辛苦的努力。請以“千里之行始于足下”為話題，寫一篇作文。
要求：自擬題目，文體不限，不少于700字。
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