8月18日人民教育出版社名著閱讀推廣計劃在浙江紹興發(fā)布。發(fā)布會由人民教育出版社中學語文編輯室主任王本華主持。為有效推進名著閱讀教學，踐行課程標準倡導的“多讀書，好讀書，讀好書”精神，營造“人人愛讀書”的校園閱讀氛圍，王本華表示，人教社中語室將制定名著閱讀推廣計劃，包括招募名著閱讀實驗學校(或地區(qū))、設立名著閱讀研究課題、籌建名著閱讀課例庫、搭建名著閱讀平臺等。
該計劃將深入研究中學語文名著閱讀中存在的問題和原因，探索名著閱讀教學新思路，對名著閱讀的教學進行評價。
附：“基礎教育階段名著閱讀教學實施與評價研究”子課題及實驗基地招募啟事
傳承，堅守，一路同行
——“基礎教育階段名著閱讀教學實施與評價研究”子課題及實驗基地招募啟事
總課題名稱：基礎教育階段名著閱讀教學實施與評價研究
總課題責任單位：人民教育出版社中學語文室
總課題主要研究內容：中學語文名著閱讀中存在的問題和原因分析、名著閱讀教學新思路與新探索、名著閱讀的教學評價
結題時間：2022年4月30日
親愛的語文教育界同人：
書籍，是人類智慧傳承至今的載體，是人類文明發(fā)展的積淀。每一本名著都凝聚著作者的心魂，將其生機勃勃的智慧中最純凈的精華保存并傳承下來。
身為語文教育者，在學為人師的路上，我們曾經挑燈夜讀，從一本本名著中貪婪地汲取營養(yǎng)，洗滌靈魂;奮斗在語文教育戰(zhàn)線的當下，我們更加客觀而深入地了解名著閱讀的重要意義，肩負著名著閱讀教學的重擔。于是，感性中，我們想把那些對自己影響深刻的書籍，日積月累的讀書經驗，受益匪淺的讀書方法，分享給年輕的學生們;理性中，我們積極探索科學有效、活潑有趣的名著閱讀教學方法，幫助學生豐富審美體驗，提升文化品位，培養(yǎng)品德，陶冶情操，將人類文化的精粹繼承與發(fā)揚。
然而，每一條通往春天的路上都是鮮花與荊棘同在，名著閱讀教學的路也從來不是一帆風順。你是否曾苦惱于無法為自己的名著閱讀教學找到應有的理論支撐，而不能準確判斷教學的科學性與合理性? 你是否為銜接各個學段的名著閱讀教學進程而絞盡腦汁，思而未果?你是否曾疑惑于應如何進行名著閱讀教學評價，建立科學、高效、多元化的評價體系?
這些問題也同樣困擾著我們，因此，今日我們鄭重發(fā)出邀請，請你和我們
一起為“基礎教育階段名著閱讀教學實施與評價研究”課題共出一份力。
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