【導讀】
繼續教育和教師培訓工作是我院服務基礎教育和以教師教育為主業的重要體現，根據學校 “十三五”規劃編制工作的有關精神，從繼續教育和教師培訓工作今后發展方向實際出發，特制定繼續教育與教師培訓學院“十三五”發展規劃。
一、指導思想
以鄧小平理論和科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大和十八屆五中全會及習近平總書記系列重要講話精神，圍繞《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》、教育部等部委《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》和《湖南省教育綜合改革方案(2015-2020年)》等文件精神，緊緊圍繞實現我校第三次黨代會提出的“把衡陽師范學院建設成特色鮮明的地方高水平大學”戰略目標，堅持走外延發展與內涵發展為主的道路，堅持服務地方突出特色的原則，堅持以質量求生存，以貢獻求支持，以創新求發展的道路，以實現繼續教育和教師培養培訓在規模、結構、質量、效益的協調發展。
二、發展目標
(一)繼續教育目標定位
1.穩定發展規模
有效利用函授站點辦學資源，充分挖掘辦學單位繼續教育辦學潛力，科學合理地制定教學計劃，加強教學過程管理和學籍管理，嚴格師資選聘，定期開展教學質量的督導檢查，確保繼續教育辦學質量，穩定發展規模。
2.調整辦學結構
適度調整繼續教育專業結構，重點發展學前教育、初等教育、漢語言文學等師范類專科和本科專業，適當擴充漢語言文學、計算機科學與技術、英語等高升本專業。
3.擴充繼續教育辦學渠道
努力鼓勵學校各學院開辦與社會、市場緊密結合的繼續教育，提升繼續教育支撐學校發展能力。
4.提升辦學效益
努力建構有效的繼續教育管理機制，提高教育教學質量，控制繼續教育成本，增大辦學經濟效益和社會效益。
(二)教師培訓目標定位
貫徹落實《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》，以促進教師專業發展、推動基礎教育課程改革和教師培訓與培養的深度融合為目標，以鄉村教師培訓為重點，堅持需求、能力和實踐導向，創新教師培訓模式，推進教師培訓綜合改革創新，建立鄉村教師專業發展服務體系，進一步構建和完善我校鄉村教師培養培訓新體系。
三、主要舉措
(一)繼續教育方面
1.建設一支高素質的管理隊伍
成立黨政主要領導為組長的繼續教育工作領導小組，全面負責對我院繼續教育領導，在領導小組下精選人員組建辦公室，具體負責繼續教育的日常管理和組織，并實現辦公人員專職化，精良化，實現繼續教育工作日常化、規范化，不斷提高管理和服務水平。
2.切實加強繼續教育研究
全面開展繼續教育現狀調研和培訓需求調研，加強培訓機制研究，針對不同類別、層次、崗位人員培訓實際，開發培訓指南，研制培訓課程標準，優化培訓內容體系，創新培訓模式方式，提高培訓的針對性和實效性。
3.加強專業結構調整
有組織有計劃對現有繼續教育專業招生規模，培養目標，培養手段等進行合理調整，確保重點專業，勢好專業，潛力專業得到優先發展和重點建設，讓有限的資源得到最大的發揮，同時，科學謀劃和積極申報新專業，適時適度發展新專業
4.加大繼續教育教學管理和改革力度
根據學校的相關管理規定，保障面授課程教學質量基礎上，探索更多有效的函授課程指導，輔助手段，使學生學有所得，學有所用。
5.加大繼續教育招生宣傳工作
確保招生規模，在認真總結過去我院繼續教育招生工作經驗的基礎上，動員和組織一切有利于我院繼續教育發展的力量，切實做好招生宣傳，政策落實，資源利用，重點環節，主要指標等各項具體工作，確保招生規模逐年超指標完成。
6.嚴格規范各類辦學行為
按章依法辦學，確保繼續教育健康快速發展。進一步加強對函授站點的管理，做到招生、收費、注冊、教學和畢業等環節不違章、不違規，完善管理制度，規范辦學過程，提高辦學聲譽。加強與函授站點的聯系，定期組織相關人員進行業務學習和培訓，提高其政策水平和業務能力，保障繼續教育教學量。
7.深入開展教育教學改革
深入開展有效的教學管理體制改革，進一步修訂和完善人才培養計劃、教學大綱等教學文件和各項教學管理制度，狠抓制度落實，加強教學規范化建設。加強函授理論和實踐教學方法、教學內容、教材建設、課程體系、質量體系、監控體系和評價體系等方面的研究，不斷推進繼續教育教學改革，促進繼續教育教學質量穩步提高，爭取辦學的良好社會效益。
(二)教師培訓方面
1.完善領導機制
進一步加強組織領導，建立完善“國培計劃”實施工作領導小組和“國培計劃”項目實施工作辦公室。組建我校“國培計劃”改革實施專家指導委員會，全程指導本校“國培計劃”改革實施工作，為我省教師培訓政策制定提供參謀和建議、聯系和指導項目縣各項培訓工作，充分發揮專家指導委員會的指導、診斷、示范作用。
2.健全培訓管理機制
進一步加強培訓全過程管理，不斷改善培訓條件，進一步嚴格培訓經費管理，進一步加強訓前調研與訓后跟蹤指導一體化服務，進一步加強培訓工作宣傳。
3.打造鄉村教師培訓團隊
制定鄉村教師培訓團隊遴選辦法和鄉村教師培訓團隊工作職責等制度。并遴選和組建我校鄉村教師培訓團隊，負責我校項目教師培訓項目的設計、培訓課程研制、縣級教師培訓團隊培訓、培訓資源開發、巡回指導和績效評價等工作。
4.進一步做強現有培訓學科，拓寬培訓學科規模
充分發揮現有學科培訓基地的職責，承擔省級骨干教師高端研修和學科研修、培訓團隊研修、鄉村教師培訓等“國培計劃”和“省培計劃”培訓項目實施任務，進一步專業化、精細化做好現有培訓學科的培訓工作;適時承擔市縣級培訓項目實施任務，利用學科培訓基地優勢示范引領和輻射帶動我校其他學科中小學教師培訓發展，拓寬我校其他師范專業學科的培訓工作。
5.完善與市縣級教師發展中心、省級教師培訓基地校(園)的合作機制
根據培訓重心下移、服務鄉村教師的實際需要，積極主動與市縣教師發展中心和省級教師培訓基地校(園)協同申報教師培訓項目，并合理分配培訓任務，實現資源共享、優勢互補、共同發展。
6.創新教師培訓模式
要堅持需求、能力和實踐導向，構建以需求、能力和實踐為導向的培訓模式。要進一步創新培訓方式方法，將專題學習與現場觀摩實踐相結合，注重學員參與，充分調動學員學習的主動性和積極性。要大力推行混合式培訓，積極參與和推進“教師培訓互聯網+”行動，建設網絡研修社區，完善集中面授、網絡研修和現場實踐相結合的混合式培訓模式。
7.推進培養、培訓、研究和服務一體化
進一步增強服務基礎教育、支持中小學教師隊伍建設的責任感與使命感，主動適應新時期教師培訓工作的新形勢、新要求，充分整合培養、培訓、研究等校內教師教育資源，將教師培養和研究的成果應用于教師培訓、提升培訓質量，將教師素質需求信息及時反饋到教師培養環節、改進教師培養工作，推進教師培養、培訓、研究和服務一體化。
通過調動全院的力量，充分吸納社會資源，拓展我院繼續教育和教師培訓工作的新思路、新舉措，全面提高繼續教育辦學和教師培訓水平，實現較高水平的辦學效益和社會效益。
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