工作坊研修于2018年在懷化市麻陽縣興起，至今為止，該縣小學英語教師工作坊已經是第二個年頭了。2018年，麻陽縣小學英語教師工作坊以“自然拼讀”為主題進行研修，取得優異的成績，被評為2018年湖南省國培項目優秀工作坊。老師們紛紛表示，參加工作坊研修后，收獲特別大，希望一直在工作坊中成長。2019年，麻陽縣小學英語教師工作坊以“思維導圖在閱讀教學中的運用”為主題，創新模式，繼續工作坊研修之旅。

　　一是用心籌劃，搭建平臺。在去年的三人行基礎上，今年麻陽縣小學英語教師工作坊小組成員上升到四人行，多一分力量，多一份愛。麻陽縣教育局統籌安排，由該縣教師發展中心負責抓落實，充分利用網絡平臺，加強交流，讓坊先活躍起來，學會工作坊研修方式。坊研修員有了去年的基礎，對于工作坊研修模式已經非常熟悉，在此基礎上，他們更加得心應手的進入工作坊研修中。

　　二是實地調研，定準主題。在工作坊項目申報成功后，麻陽縣小學英語教師工作坊研修員及時針對各學科進行了實地調研，大家都反應小學英語的閱讀課是個難點。針對這個難點，工作坊研修員們通過召開教師座談會、團隊研討、專家指導等形式，最終確定了該縣小學英語教師工作坊的研修主題為“基于思維導圖認知工具，創新小學英語閱讀教學設計。”

　　三是線上線下，扎實推進。線上研修重思考。研修員們圍繞“思維導圖，閱讀教學”模式，通過課程學習、研修沙龍、研修問題、研修作業、研修活動等給學員們搭建了一個良好的學習平臺，工作坊線上線下的培訓模式成功架起了老師們互幫互助的學習橋梁。線下研修重實效。工作坊線下研修共有四次，為了讓每個學員都參與進來，工作坊每一次線下安排兩位老師進行課前分享，兩位作主持人，這樣的方式給了學員們大量的鍛煉機會。研修活動通過專家講座、名師示范課、學員上課等形式讓老師們真正地參與進來，始終堅持做到與校本研磨緊密結合。

　　四是真研真修，真學真用。整個研修活動一個“真”字貫穿始終，真心換真心，老師們真心做研修。嚴格考勤，作業不合格退回重做，并指出存在的問題，給出意見。示范課多次打磨，給老師們在態度和專業上都樹立了榜樣。在這樣的一個學習氛圍里，老師們的積極性都特別高。工作坊的第二次作業為在班上開展思維導圖設計活動，活動開展的如火如荼，涌現出一大批優秀思維導圖設計稿。

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